به گزارش مهراس پرس؛ ساخت و ساز مدارس یکی از مسائل کلیدی در آموزش و پرورش است که با وجود تلاشهای انجام شده، منابع قابل توجه دولتی، مشارکت بسیار بالای مردم (خیرین) و مؤسساتی از قبیل بنیاد برکت، بنیاد مستضعفان و … به دلیل سیاست گذاریهای نادرست و ضعف در هماهنگی و انسجام، همچنان با ناعدالتی، چالش و خلاءهای زیادی روبرو است. ورود مستقیم و میدانی رئیس دولت چهاردهم به مقوله عدالت آموزشی و ساخت و ساز مدارس مؤید خلاء جدی در این زمینه و گامی نویدبخش برای توسعه عدالت آموزشی است.
استفاده از ظرفیت مردم، استانداران، نمایندگان مجلس، فرمانداران، مقامات محلی و مشارکت همه مؤسسات و نهادها، زیر نظر استاندران و فرمانداران رویکرد جدید رئیس جمهور است که در اولین روزهای کاری دولت توسط رئیس جمهور مطرح و در قالب «الگوی عمل نهضت توسعه عدالت آموزشی در فضاها و تجهیزات آموزشی و پرورشی با مشارکت مردم در سطح استانها» توسط وزارت کشور به استانداران ابلاغ شد.
این الگو با اولویت، ساماندهی مدارس کانکسی مستقل با ۱۰ دانش آموز، مدارس سنگی ناایمن، ساماندهی کلاسهای بالای ۳۵ نفر، افزایش سرانه فضای آموزشی در مناطق با سرانه کمتر از سه متر مربع و چند مورد دیگر، مسئولیت این کار مهم را به استانداران و فرمانداران واگذار کرده است. این الگو در عین سادگی دارای یک تقسیم کار و اولویت بندی شفاف و اجرایی است که یک گام تحولی امید بخش برای رفع موانع و حل معضلات ساخت و ساز فضاهای آموزشی است.
سرانه ناعادلانه فضای آموزشی، نتیجه کمبود منابع یا سوء مدیریت؟
حجت الله بنیادی پژوهشگر نظام آموزشی و استاد دانشگاه در گفتوگو با ایسنا، کمبود، فرسودگی، طراحی نامناسب و توزیع ناعادلانه را چالشهای مهم ساخت فضاهای آموزشی در کشور دانست که علی رغم تصویب زیرنظام فضا و تجهیزات سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، همچنان استمرار دارند.
سهم ۴ استان از کمترین سرانه فضای آموزشی کمتر از ۴ متر مربع مصداق بارز ناعدالتی
به گفته وی، تفاوت بیش از ۴ متر مربعی میان سرانه فضای آموزشی استانها و بیش از ۸ متر مربعی میان سرانه فضای آموزشی شهرستانها و همچنین اختصاص کمترین سرانه فضای آموزشی کمتر از ۴ متر مربع به استانهای «سیستان وبلوچستان»، «البرز» «شهرستانهای تهران» و «آذربایجان غربی» و بیشترین سرانه فضای آموزشی بیشتر از ۸ متر مربع به استانهای «کهگلویه و بویر احمد»، «ایلام» و «چهارمحال بختیاری» مصداق بارز ناعدالتی در توزیع فضاهای آموزشی کشور است که عموماً حاصل ضعف برنامه ریزی، سوء مدیریت و رویکردهای نادرست در ساخت و ساز مدارس بوده است.
مدارس کانکسی و سنگی، نشانه دیگر ناعدالتی در ساخت مدارس
وضعیت نابسامانی که حاصل سیاستگذاریهای نادرست بوده است
بنیادی نشانه دیگر ناعدالتی در ساخت مدارس را وجود مدارس کانکسی و سنگی در استانهایی با کمترین سرانه و هم در استانهایی با بالاترین سرانه آموزشی خواند و اظهار کرد: استان کهگیلویه و بویراحمد در حالی با ۶۹/۸ متر مربع بیشترین سرانه فضای آموزشی کشور را دارد که هم اکنون ۹۳ مدرسه کانکسی و ۱۳۴ مدرسه سنگی ناایمن بالای ۱۰ دانش آموز دارد. همچنین استان چهارمحال بختیاری در حالی سومین رتبه از نظر سرانه فضای آموزشی در کشور را دارد که هماکنون ۸۰ مدرسه سنگی، عارضهای و کانکسی مستقل با ۴۵۹ کلاس درس دارد. به نظر می رسد چنین وضعیت نابسامانی، بیش از آنکه ریشه در کمبود منابع مالی و اعتبارات داشته باشد، حاصل سیاستگذاری ناصحیح، سوء مدیریت بوده است.
ثبت دیدگاه